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“Les enfants actuels ne sont plus les petits de l’ère prè-2000, veulent tout, tout de suite,…”
Ce sont des choses que l’on entend plus sous la forme “ce n’est plus ce que c’était[...] de mon temps…” dans des cercles, comment dire,
d’ expérimentés?
Mais finalement, il est vrai que les choses évoluent tant depuis quelques années que des sociologues et anthropologues s’interrogent sur une nouvelle ère humaine sur les plans sociologiques, éducatifs mais finalement psychologiques et psychiques aussi.
Ils parlent d’un changement très profond comparable à celui du passage de l’homme préhistorique à l’homme “civilisé” par le passage ici dans les années 2000…
Certes, on n’a pas encore suffisamment de recul sur ces premières années du XXIème siècle mais finalement, quand on y réfléchit un temps soit peu, et que l’on repense à la génération de nos parents nés au mileu du XXème, on sait bien que l’on a évolué dans deux mondes totalement différents. Et ça, on le sent bien en écoutant aussi les anecdotes de nos parents et autres…
“On n’a eu la télé que quand j’ai eu 16 ans”
“On se lavait à seaux d’eau”
Qui n’a jamais entendu de la part d’un de ses parents “Ne vous plaigniez pas, nous on n’avait qu’une orange à Noël!” ?
Un certain Benallo, philosophe, a émis l’hypothèse que la nouvelle génération humaine était marquée par l’apparition de l’électricité et que cela pouvait expliquer sa nécessité de faire tout très vite. Comme une nouvelle façon d’accéder à nos besoins par le biais de l’électricité qui nous conditionnerait à une immédiatée et impliquerait tout un développement de l’enfant bien particulier.
Le tout- petit ne prendrait plus le temps d’ approfondir la découverte de chacun des objets mais enchaînerait leur préhension/jet, préhension/jet sans explorer ses propriétés intrinsèques: leur taille, leur matière, leur action dans l’espace si je les manipule ,…
L’adulte ne pourrait plus anticiper comme à l’ère des cabines téléphoniques mais serait constamment pris par des appels le poursuivant dans sa poche, se greffant à son oreille…
La démarche de lancer une balle sonore au sol et d’aller la rechercher et de répéter ce geste chez l’enfant n’aurait plus lieu (je caricature) mais en tout cas ne permettrait plus de développer des compétences de réversibilité et d’anticipation par rapport aux événements et conséquences des actions.
La démarche d’agir sur son enfant sans le prévenir implicitement de ce qui va arriver (le laisser pleurer de faim pendant des heures et subitement et brusquement lui plaquer un biberon dans la bouche) rendrait l’enfant insécure et totalement désorganisé dans sa façon de comprendre le monde autour de lui.
L’ère 2000 ferait-elle disparaître toute organisation, construction, et mobilité de pensée en laissant tout à disposition de l’homme et de par la prolifération de contextes éducatifs peu porteurs?
Vaste question. Le monde change. Les hommes avec.
Mais l’homme ne pourrait-il pas mettre en place de nouvelles conceptions de vie fondamentales en place.
Va-t-il changer les fondamentaux développementaux psychiques, cognitifs et langiers sans chao?
That is the question…
